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지도 : 유아 흥미, 발달 수준에 맞추어 동시 낭송하고 함께 읽기
기타 활동
교사는 대/소집단 게임, 노래 부르기, 이야기 꾸미기(짓기),미술활동, 책 만들기 등의 다양한 활동을 통해 언어지도를 할 수 있다.
*대소집단 게임 : 지시하기, 가라사
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언어를 발달시킨다는 피아제의 관점과 언어가 사고를 발달시킨다는 비고츠키의 관점이 다르다. 본인은 언어가 사고를 결정한다는 비고츠키 관점에 동의한다.
Ⅳ. 참고문헌
오선영 저, 영유아 언어지도, 정민사, 2017
이병숙희 저, 개념획득과
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지도록 지도하며 말하기, 쓰기, 듣기 등과 같은 언어의 다른 영역들과도 통합되도록 지도한다.
* 쓰기는 유아들의 사고를 글로 표현하는 활동이기 때문에 유아들의 사고력을 강조할 수
있는 쓰기활동 지도를 하도록 한다.
◈ 참고문헌
* 언
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언어지도 법에 대하여 알아 보았다. 표준보육과정은 영유아의 발달수준과 흥미도, 욕구를 적절히 반영하며 진행되어야 한다는 특징을 지니고 있다. 이에 영유아 언어지도에 있어서도 교사에 의한 하향식 교육이 아닌 영유아 중심의 상향식
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언어 교수법에 의한 문자지도 유아영어 학습 사이트 평가 분석 연구”, 중앙대, 2005
- 주태석, “총체적 언어 접근법을 통한 영어 지도방안 연구” 성균관대, 2002
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 이주영, “전래동화를 활용한 총체
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언어치료 임상현장에서는 부모의 개입이 강조되어 왔고 그 효과에 대한양적, 질적 연구가 발표되어 왔다. 이러한 연구들을 종합 분석해보면 총체적 언어지도에서 부모개입 혹은 부모참여의 역할은 치료사 중심의 언어자극 요소들이 제한된
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언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학
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언어와 응용언어학Ⅵ. 언어이론. 서울: 한신문화사.
▶ 김진철 외 4인 (1998). 초등영어교수법. 서울: 학문출판사.
▶ 신용진 (1999). 초·중등학생들의 학습 양식에 따른 영어교육 지도방향에 관한 연구. 외국어교육6.
▶ 이옥로 (1983). 조기영어교
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언어지도의 원리와 영유아 언어지도 방법에 대해 살펴보았다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 발달은 서로 연관되어 있으며, 역동적인 관계 속에서 함께 발달한다. 따라서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 따로 지도하기보다는 통합적으로 지도하는 것
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언어 능력은 대인 관계에서 뿐만 아니라 유아들의 다른 모든 학습과 발달에 실질적인 영향을 미치기 때문에 유아기 때의 언어 교육은 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 멀티미디어시대의 영유아를 위한 언어지도의 역할과 중요
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